As novas possibilidades tecnológicas do mundo contemporâneo são vertentes discutidas no amplo campo educacional. Em contra partida grande parte dos educadores associam os recursos tecnológicos a meras ilustrações para fixação de conteúdos pré-estabelecidos (ou estabelecidos) por uma grade curricular. O grande desafio das propostas tecnológicas é encontrar docentes dispostos a buscar a integração da tecnologia e transformar o educador no mediador de tais conhecimentos.
A sociedade em que vivemos parte de uma realidade em que os recursos tecnológicos estão associados aos mais vastos campo de atuação: aparelhos celulares, computadores, internet, ipods, máquinas fotográficas entre outros. Todas essas possibilidades são ferramentas que devem ser utilizadas na inserção do aluno em seu meio social.
As novas tecnologias podem ajudar a organizar o caos informativo, confirmar uma teoria, provocar a curiosidade do aluno, fazê-lo superar os limites da sala de aula. (Moran – fonte: Novas tecnologias e mediação tecnológica. São Paulo 2001).
Para Saez, a tecnologia esta integrada ao contexto das relações sociais, culturais, econômicas e políticas, porém apresentam aspectos contraditórios ao mesmo tempo em que promovem conhecimentos também se tornam agentes de desigualdades. Entretanto as novas tecnologias no mundo contemporâneo é uma vertente capaz de superar a mediocridade do mundo globalizado pela economia e a política.
Bibliografia: SAEZ, Victor Manuel. Globalización, nuevas tecnologias y comunicación. Madrid: De
MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. São Paulo: Papirus ,2000. Disponível em: http://infoeduc.maisbr.com/arquivos/ensino%20e%aprendizagem.pdf
Há necessidade de se preparar professores capacitados para a inovação de tecnologias e suas consequências pedagógicas. Em alguns casos, o medo de errar, faz o profissional rejeitar essas novas possibilidades.
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